4保護行不種植同類作物

保護行不種植同類作物造成的問題較大，一是保護行種植與區試田不同的作物存在稈高或稈低的問題，對區試田通風透光或遮蔭的程度不同，起不到保護行作用。二是容易出現區試田和保護行不能統一操作管理的問題。三是兩種作物成熟期不同，給收獲工作帶來一定困難。分析其中原因：(1)有的試點對保護行與區試田種植同類作物理解不到位，隨意確定保護行作物。(2)有的試點種植保護行時，因同類作物種子量不足，使一部分保護行改種其他作物。要解決好此類問題，必須提高對保護行種植同類作物的正確認識，按規定種植與區試田相同作物，有條件的試點不僅四周采用同作物而且采用同一品種。另外，供種單位在供給區試種子時，連同保護行種子一起供給，也可以較好地解決此類問題。

5小區設計成正方形或接近正方形

田問設計常出現的一個問題，就是小區設計成正方形或接近正方形，其癥結在于：(1)正方形小區在同一重復內占地面積距離拉得長，引起試驗誤差較大。(2)正方形小區不便于田問管理和觀察記載。原因分析：(1)有些試點其試驗田受地形限制，小區不得不設計成正方形或接近正方形。(2)有些試點對小區設計長寬比例不清楚，誤設計為正方形或接近正方形。對于此類問題，要從選地抓起，選建與所承擔區試任務要求的面積及性質相適合的試驗用地，嚴格按照1：3～5的比例設計長方形小區。但對于有些邊際影響較大的作物，可按方案規定，把小區設計為正方形或接近正方形。

6小區面積大小不一

小區面積有的大，有的小，使有的品種處在較大面積小區內，而有的品種處在較小面積小區內，人為造成參試品種不平等待遇，導致試驗結果誤差較大。出現此類問題，一是有些試點在田問設計時，量尺寸和畫線有誤，或者不同重復不是一個人量的尺寸，尺子拉得松緊不一樣。二是有些試點雖然劃線設計無誤，但打地埂時有的偏離劃線較遠，有的在劃線上打地埂，導致小區面積不等。在區試實施過程中，對于田間設計要認真負責，量準尺寸，并要復查核對；打地埂時要以劃線為中心打地埂。

7小區播種有的靠近地埂有的遠離地埂

在區試檢查中發現，雖然試點設計的小區面積相等，但播種時，有的小區播種行靠近地埂，有的遠離地埂10cm，甚至20cm，出現了條件不一致問題，使靠近地埂小區的一些品種相對擴大了小區面積，而遠離地埂小區的一些品種相對減少了小區面積，人為造成品種的不公平待遇。通過與有關承試人員座談了解其中原因，一是有些試點采用人工開溝手撒籽播種方式，事先未劃開溝線，開溝時誤差較大。二是有些試點采用耬播方式，搖耬技術較差，下耬時距地埂遠近距離掌握不準。解決此類問題的途徑，承試者一定要高度重視播種關，提高播種技術，無論采用哪種播種方式，都要劃線定位播種。

8播種作物行向與小區長邊相垂直

播種作物行向與小區長邊相垂直也是一個容易出現的問題，其癥結在于：(1)播種作物行向與小區長邊相垂直，使播種行數增多，開始和收尾行數多，容易出現播種量不勻，出苗不勻等問題。(2)不便于田間管理操作。(3)不便于觀察記載。引起問題的原因主要有3方面，一是有些承試者對區試基礎知識掌握得不扎實，認為不管播種什么行向，不影響區試結果。二是有些試點受當地種植習慣影響，如有的一直采用東西行種植。三是有些試點受播種工具等條件限制。解決此類問題要從提高區試人員素質入手，要求其認真學習區試基礎知識，掌握實施區試工作每一環節要點，改進播種方式方法，以提高區試質量為目標，采用播種作物行向與小區長邊相平行種植方式。